常說要同理孩子。但你教孩子同理你了嗎?

/// 常說要同理孩子。但你教孩子同理你了嗎?///

當孩子發脾氣、倒地哭、亂闖禍時,教養專家不斷提醒我們,同理孩子語言發展不成熟,同理孩子控制衝動的前額葉尚未發展成熟…。然而,在大人失控罵孩子的時候,有沒有想辦法讓孩子同理家長的情緒?

我自己發脾氣的時機,常常不是孩子犯錯最嚴重的那次,而是我自己太累的時候。

同樣的事情講不聽,在我精神飽滿、一切順利時,我會換個方式再講。如果是累了一天、身上大包小包、諸事不順時,真的會原地爆炸,大聲問:「我講過多少次了?」

這種時候,講過多少次不是重點。而是該輪到孩子同理我了。

我跟孩子說:「我真的沒有耐心了,這件事我講過好多次了。」

孩子說:「我比你有耐心。」

我停了一下。還好沒有因為聽到這句話又爆炸。

我:「有可能喔。如果我每天要做的事情跟你一樣的話,也許我會比較有耐心。但是我要工作賺錢、還要打掃、洗衣服、煮飯、陪你玩,如果又很累的情況下,你覺得我的耐心會比你多還是比你少呢?」

後來,孩子聽懂了也同理我了。

我認為雙向的同理很重要,能夠幫助孩子更懂事以外,他也不會誤以為家長爆炸是因為不愛他了,他會同理大人也有情緒,也需要面對和處理自己的情緒,而孩子能做的,就是更努力記住錯誤,調整自己的行為。

雙方有情緒,能彼此同理之後,也要記得抱抱孩子,讓孩子感受到,情緒走了之後,爸爸媽媽還是一樣地愛他,孩子會更有安全感。

另外,因為我的孩子已經快七歲了,聊一聊他就能夠理解。如果你的孩子還小,需要先教他辨別情緒、了解情緒,並且可以用角色扮演的方式,讓孩子慢慢理解你,在一次次的情緒衝突中共同成長。

找回自己

曾經從小畫到大的我,在生小孩之後,有好幾年完全沒辦法畫畫。

不僅是沒時間,更因為疲倦不已、無法專注,連要找一張能畫畫的桌子都有困難,家裡到處都有玩具、教具、待洗物品…。完全沒有留時間和空間給自己的結果,就是更容易發脾氣。

幾年前,我生命中發生一個非常驚嚇和傷痛的事件。

我去求助心理諮商師的時候,他說:「妳一定要找到興趣和嗜好,妳的生活完全沒有這些東西,這樣不行!」

當時的我,被創傷事件壓垮,每天都很疲倦,剩下的所有時間和能量都投入育兒,以及維持店務 (當時有開一間店,要努力讓它不要虧錢,也消耗很多精神時間)。

然後心理諮商師又反覆強調:「妳從小到大花這麼多時間畫畫,妳必須再重拾畫筆。」

我想,他應該是發現我的人生,出現了很巨大的斷裂,需要找到一個能跟過去恢復連結的方法。

我心裡想著怎麼可能,我覺得連洗頭或跟人閒聊的時間都很拮据,畫畫是一件這麼花時間的事…

但內心還是收下了這個訊息,所以在往後幾年當中,除了克服心理傷痛、身體的病痛,收掉店頭、搬家又搬家,非常困難的日子裡,我還是掙扎努力地擠出時間畫畫。

幾年下來,我畫了一些插畫,一些油畫,做了一點陶藝。沉浸在藝術的時光,確實讓我從焦慮狀態一點一點穩定下來。藝術活動不像靜坐,可能因為沒有任何事情發生,而感覺頭腦開始胡思亂想。

畫畫的時候,可以一邊塗一邊抒發心情,可以真正的靜下來,陪伴自己,好好完成一件事。

但偶爾我也會為了畫得像不像、做得好不好而分心、產生了得失心。

畫曼陀羅的時候不會,因為它沒有所謂像不像、好不好,無論會不會畫畫,每個人都可以完成屬於自己的曼陀羅。這就是我特別想分享這個方法的原因。

我會教兩種方法,一個比較像隨意塗鴉,是心理學家榮格,透過繪畫來觀察自己的方法。這個方法我們會在課堂練習,學會自己解讀自己的畫。之後可以把這個方法帶回家,每天用繪畫寫日記,支持與陪伴自己。

另一個是結構性曼陀羅,這個方法怎麼畫怎麼美,沒有失敗的問題。讓大家能享受創作的成就感。

我當初跟義大利籍老師學結構性曼陀羅時,用很大張的紙和蛋彩,畫了整整五天。

我將這個方法簡化,我們會用粉蠟筆和四開紙完成,讓大家感覺創作沒有那麼難。

選擇粉蠟筆不易失敗,而且在塗色的過程中,會有釋放的效果。

有需要的朋友,可以看看課程消息

祝福大家找到屬於自已的陽光時刻。

你有這樣誤會過孩子嗎?

昨天,好友在看手機,六歲的兒子突然拖著重重的餐桌椅過來。當下我很想制止他,但還是有一點好奇他要做什麼。

他搶我好友的手機,我正想罵他的時候,他開始唸上面的字。

跟他核對了之後才發現,因為好友在找資料,步驟太複雜了,她說了一句,看不懂。

於是兒子拚命拖椅子,站高,要看手機,幫她把上面的字唸出來。

(他誤以為這位阿姨看不懂字 😅 )

本來拖椅子,搶手機,是不是感覺很討罵?

但弄清楚動機之後,他拚命想幫忙,又變成好感人。

而我們有多少次是搞不清楚孩子的動機,就發脾氣了呢?

理解他的動機,不代表不教孩子。

我們可以先肯定他想幫忙,謝謝他的努力。

然後再教他,這樣拖椅子會吵到樓下,手機很容易摔壞,不可以用搶的,下次要先問 : 我也可以看嗎?我想幫忙。

被誤會會很傷心。我提醒自己,每天很忙很煩的時候,還是要盡可能慢下來,跟孩子核對他的動機和做法。

公幼教什麼?小孩一定要補習注音嗎?

小孩讀公幼的家長,最焦慮的事情之一大概就是「注音符號」了。

聽說,小學教很快…

聽說,小學裡面所有私幼的同學都已經會了,公幼的同學跟不上會很挫折…

聽說,一定要先上正音班…

我的小孩唸公幼,今年大班了,家長群組熱烈地交換補習資訊。這氣氛讓人很緊張啊!

我放下了排日期報名的衝動,先來了解一下兒子的程度在哪裡。

拿了一張紙,從ㄅ寫到ㄦ,一個一個問他知不知道怎麼唸。照片中旁邊沒有藍色圖案的字,是他本來就唸得出來的,大概佔了四成,剩下的六成我就跟他一起做筆記。

比方說ㄉ,他不記得,我就問他ㄉ想到什麼,想到dodoro,所以我就畫了一隻龍貓在ㄉ旁邊幫助記憶。ㄙ,他說想到4,所以我就寫了一個4在下方。ㄟ想到A,就寫個A在下面。

然後貼在床頭,每晚睡前隨意抽三個來複習,每天不用五分鐘,過幾天他就全部認得了。

雖然還不到會寫的程度,但已經全部能唸出來了~

他唸公幼,學校作業只有一週一次的閱讀繪本、大班以前沒有任何抄寫的工作,那他可以唸出的那四成是怎麼來的呢?

(1) 大量閱讀:從小每天看故事繪本,慢慢國字注音都不是太陌生,至少不會像看埃及文或中東文那樣令人困惑。

(2) 學校教育:我們唸的公幼,不是完全不教注音,而是不用死背的方式教。會趁玩桌遊的時候,讓他們認識注音符號。

(3) 平常的累積:平常有機會認注音的時候會教一下,比方說玩黏土的時候,用黏土排出注音符號的樣子。但不是特別撥一個時間來教注音符號,那樣小孩可能會覺得很無聊而反感。

(4) 聽注音符號歌謠洗腦。

常在家長社團看到討論,說公幼不教英文又不教注音到底教什麼?

我覺得教得可多了,每天大肌肉活動、學習區學立體概念、美術、歌謠、團體合作,慢慢越來越會玩有規則的遊戲,各種棋類,都可以增進邏輯推理能力、解題能力、受挫力…。

照著孩子的發展階段設計遊戲,不過早讓孩子死背抄寫,快快樂樂的學習,真的很棒。大家的經驗是什麼呢?也歡迎留言分享喔~

未提供相片說明。

孩子的言行 反映了他平常所接收到的

之前兒子說:「我想買包姆與凱羅的飛行日記。」(他在學校看到很喜歡,把書名記下來了)

我心想,書是好東西啊!真想立刻買給他。但想到我跟他建立的原則,還是狠下心來回他:「你要用自己的錢買喔,我幫你查價錢。」

兒子說:「好。妳查的時候,順便看妳喜不喜歡,喜歡再買。」

我有點疑惑問他:「你用自己的錢,買自己的東西,為何要我也喜歡?」

他說:「因為我很喜歡妳,如果一個東西是妳也喜歡的,我會更想買。」

哇!這回答太暖了,我又要融化啦!

回想我上次跟他說過類似的話。是有一天,我身上揹了他的和我的包包,手上提著剛買的東西,另一手牽著他,手臂還掛著衣服。我想立刻回家放東西,一刻都不要停留。

我在路邊看到一個盆栽,開了可愛的粉紅色的花,很想買,於是用很快速度掏錢,想趕快買完回家。

但在老闆把盆栽給我之前,我說等一下。然後蹲下來看著兒子,問他 :「 這裡的盆栽你最喜歡哪一個 ? 我想買一個我們兩人都很喜歡的。」

小孩就是這樣,很快的把大人的言行烙印在潛意識,然後不知道在什麼時候,就自然地表現出來了。

願我們都能讓孩子收到愛,也成為一個有愛的人。

為何孩子總愛說大便呢?

我還沒有宣佈今天的主題,就先被一個孩子打斷,他超級大聲地說:「我要畫大便!」

這時候,各位家長、老師們會怎麼做呢?

先要求孩子安靜、聽老師說,還是要求孩子不可以說大便呢?

我睜大眼睛,興奮地看著他,說:「太棒了,你要畫很多很多喔,把畫面塞滿。」

孩子沒有預料到我的反應,愣了幾秒。

我快速說明今天的主題,我們要畫亮亮的東西,說到亮亮的東西,大家會想到什麼呢?

其他同學紛紛回答:「車燈、手電筒、貓頭鷹的眼睛、月亮、星星…。」

那位同學也不干示弱地大聲回答:「大便!大便!大便!大便!大便!大便!大便!大便!大便!大便!…。」

我說:「太棒了,我們已經知道XX同學今天要畫發亮的大便!其他同學想好了沒?我們今天要用很特別的材料喔~」

XX同學一直重複到自己也累了,就開始認真創作。

猜猜他做了什麼?

是一幅美麗的夜景。

– – –

小孩愛說穢物,有幾個原因,覺得好笑、想引起他人注意、想挑戰大人、想測試大人的情緒反應和界線、還有正值性探索期等等。

這個班是七八歲的孩子,所以還在正常的範圍。如果十歲以上的孩子還是這樣的話,可能需要找出他的問題和動機是什麼。

一般來說,大人越生氣制止,有可能得到反效果,讓他們覺得只要講這句話,大人就會放下手機,給他們很多的注意力和很大的反應。如果大人過度的批判羞辱,也可能讓他們在性探索期留下陰影。

– – –

我的反應會根據不同的場合變化,當我跟孩子獨處時,我會直接沒有任何反應,讓他講到無聊為止。如果是正在吃飯,我會告訴他吃飯的時候講這個,讓我覺得不舒服、我真的不喜歡。有其他長輩在、或是在人群中,我會告訴他這樣不大禮貌,等離開這個環境再說。

藝術課的時候,我希望孩子在課堂上感受到紓壓、自由和創意,所以我會允許他們把任何的想法加到作品中。但是我也會問問其他同學:「你們有感覺到被打擾嗎?」他們都會搖搖頭說不會,感覺被打擾的都是大人啊~。

寫到這裡,覺得當藝術老師蠻幸福的,可以跟孩子有一些狂野的時光。

學科老師相對比較需要維持秩序,讓大家都能聽清楚老師的解說,挑戰真的高很多。

你家也有愛說便便的孩子嗎?歡迎留言跟我分享喔。

我的孩子需要評估嗎?

關於評估,曾經看過一些不同的案例。一種,是家長急著帶孩子評估,在孩子太小的時候就貼標籤;另一種,是老師苦勸家長帶孩子去評估,但家長堅信自己的孩子沒有問題。

前面這一種,家長太早貼標籤,無意中阻擋了孩子的探索與學習。例如:孩子有交新朋友的機會,但都還沒有開口時,家長先跳出來阻擋:「不好意思、他有自閉症。」或是當路人願意跟孩子聊聊,孩子都還沒開口時,家長先解釋:「不好意思、他語言發展遲緩。」我能理解家長很擔心異樣的眼光,但孩子年紀還小,不會說、表達障礙都很正常,不妨先忘掉孩子的診斷結果,讓他去試試看,孩子講不出來的時候,可以給他一點小小提示或指引。而且,當家長不斷重複孩子被診斷的結果:「他有過動、他亞斯伯格…」請別忘了,孩子有耳朵,他能聽見,他可能太早就認同自己的症狀,而放棄探索與學習。

另一種堅決不帶去評估的家長,應該就沒有這樣的問題,他們在心態上是很相信也很支持孩子的,這樣的心態很好,但卻可能錯過孩子可以被協助的黃金期。0-6歲是兒童發展的黃金期,3歲以前的療育效果可達到10倍,如果孩子需要一些幫忙,讓專業的職能治療師、心理諮商師、復健師給予協助,只要家人不要給孩子貼標籤,可以和孩子一起,把早療的課程當成去學校或親子館,用遊戲的方式把需要發展的部分訓練起來,那未曾貼上的標籤也無需撕下,自然是最好的了。

有一些孩子的某些特質比較強烈,例如很固執、很內向不擅交友,但沒有妨礙到他人,也沒有到生病的程度,不妨用正向一點的眼光欣賞這些特質。例如:很固執,在生活小事難免麻煩,但遇到該堅持的事情也能做得特別好。很內向不見得會沒朋友,只是朋友比較少交流卻更深…

某些特質比較強烈,和他人不同的時候,難免帶來挫折感。建議可以讓孩子多參與美術活動。因為美術活動不像學科有標準答案,無論你創作的色彩比較鮮豔或比較灰暗,都沒有關係,創作速度的快與慢也沒有好壞。在這個時刻他們會感到無比的放鬆、被允許、被包容,情緒也就不容易暴衝了。

如何降低孩子的物質慾望?

孩子拿到現成的玩具,把它既有的功能玩過幾次之後,就開始膩了、又想買更多新玩具,幾乎每次出門都要求買新的玩具,有些家長也利用物質作為獎勵手段:做到哪些事情就可以買,長久下來,不免感覺孩子的物質慾望越來越強。

想降低過多的物質慾望,我們可以盡量讓孩子接觸大自然,在野外玩的時候,他們一整天只用樹枝、石頭、落葉也玩得很開心,還會彼此發明各種遊戲。

另外,我們可以為孩子設定可購買的時間,其他的日子裡不買玩具。例如:生日或聖誕節。當孩子說想要A玩具時,我會說:「好,你的生日禮物可以是A玩具。」生日還沒到,他又看到B玩具想要買,我會問他:「上次說生日禮物是A玩具,要換成B嗎?」他想想,覺得更喜歡B、A不重要了。然後,又在之後的日子裡,看到C、D、E、F、G…,最終,在他生日的前一刻,他決定了,他最愛的是F玩具,生日當天也欣喜若狂的得到F!這樣做的好處,是孩子可以不斷地練習,哪一個東西是他真正夢寐以求的,他也會慢慢學習到,其他那些不買是沒有關係的。而身為家長,我們原本可能要因為心軟而買下ABCDEFG,使用了這個方法之後,只要購入孩子最愛的那一個,不僅省空間省荷包,也陪著孩子一起降低物質慾望。

除了限制購買時間,也可以限制預算。後來我開始給他一點零用錢,讓他練習存錢買玩具,還沒有存到的時候,喜歡的東西也可能會一直改變,讓孩子練習在有限的預算下,決定該買哪一個東西,並且慢慢培養存錢習慣和數字概念。

最後,我會建議少一點現成玩具,多玩一些可自由創造的素材,例如:玩黏土、玩顏料。畫畫或黏土塑形,都是「從無到有」的過程,如果孩子常常練習,會越來越能夠透過自己的創意和雙手玩出樂趣,而降低對現成玩具的依賴。我陪孩子畫畫和玩黏土,從一兩歲開始,因為手的控制力不夠,大多是亂塗亂丟,到三四歲逐漸可以畫出、做出心中想要的意象,五六歲時,玩顏料和玩黏土,已經可以一次玩兩三個小時,仍津津有味。用很簡單的素材,做出無限多種東西,可以讓他們很有信心和創造力喔。

– – –

我是Sol,從小唸美術班、整個人生的求學和工作都在做跟藝術有關的事情,生小孩之後很專注在育兒,想把美術和育兒的心得整合,又再進修了AAE藝術感覺統合師資、親子繪畫覺察師。透過分享如何用藝術陪伴孩子,希望讓孩子們有自信又有創意,並帶來更和諧有活力的親子關係。

– – –

相關課程:

如何和孩子在家玩黏土

如何和孩子在家玩顏料

如何帶孩子逛美術展覽

可能是 7 個人和室內的圖像

大家對逛美術館的印象是什麼呢?

雖然現在當代藝術有很多互動、影像、多媒體或是行動藝術、藝術結合潮流與設計的作品,這些作品都是直接衝擊你的感官,我們看這類作品的時候,也比較不會覺得需要導覽。

不過,在逛古典畫作展或是抽象藝術展的時候,我們就會看到每個人幾乎都是掛著耳機在聽導覽,或是直接預約現場導覽員。不過,聽導覽對9歲以下的孩子來說,都算是枯燥乏味的,因為導覽的內容除了有引導觀者了解其繪畫特色、筆觸與構圖,還會有大量的畫家生平、歷史脈絡等資訊,用詞也會比較是成人習慣的方式。

帶孩子看展覽是很不錯的活動,能夠讓他們從著重在看卡通的世界走出來,接受更多的美感刺激和洗滌。但是,如果孩子的經驗不足,不要直接把他們丟給導覽,這樣他們可能會留下覺得無聊的感覺,以後說到看展覽,可能就興趣缺缺了。

■ 著重感受,而非知識。

家長可以把看展覽當成是一項親子活動,跟看電影、去遊樂園一樣,就是一件能夠一起探索的事情,去了解這位畫家為什麼那麼有名、他為當時的世界帶來什麼衝擊?看畫的時候則是重視感受,而非知識。這幅畫我看了有什麼感覺?我看到了哪些東西?我看到了什麼樣的色彩、筆觸、構圖?

■ 看展覽勿追求成果,素養是平日大量的累積。

比方說今天花了整天還排隊看了印象派畫展,有的家長就會想知道一下「績效」如何,真的有把19世紀的藝術發展記起來,或是以後可以背出哪些是印象派代表畫家?藝術是比較感性的活動,勿用理性的方式追求成效,而且素養是經過大量時間反覆培養出來的,不會在一次的投入看到成效,如果家裡孩子對藝術有興趣,家長要給他多一點時間和空間去探索,放下目標導向的習慣,無論是藝術家還是藝術品,都是催不出來的。

■ 看展禮儀一定要有。

可以先跟孩子溝通,美術館和圖書館一樣,不能大聲喧嘩和奔跑,地上有警戒線、不可以踩踏跨越、觸摸展覽品,除非是互動性的展出。並且可以先用孩子會有興趣的方式,介紹畫家和作品的特色,先讓孩子好奇,到時候會比較有動力探索。

我小時候因為讀美術班,學校已經有藝術鑑賞課,老師都已經引導我們欣賞好多次了,所以我是那種到展場可以二話不說,直接去租導覽機就聽完走完全程的。但孩子小、經驗不足或是平常沒有常常看的話,家長要站在小孩的角度,多點耐心喔。接下來要放暑假了,畫展藝術展會很多,不用迷信名氣大的展出,很多小小藝廊的獨立畫展也非常令人驚艷,祝大家逛得愉快。

和幼兒一起逛 ~ 蕭麗虹的臺灣當代藝術收藏

昨天跟兒子去逛台北市立美術館,B2的兒藝中心展覽就是小孩專屬的,當然他玩得很開心。但樓上成人的展覽,我就沒把握他會認真看了。

沒想到,三樓的《小中現大:蕭麗虹的臺灣當代藝術收藏》幾乎每件作品,小孩也都很感興趣。我想是因為當代藝術直接、大膽又充滿實驗性和互動性的特點,連幼兒都覺得很有意思。

蕭麗虹是我很敬重的前輩,以前在竹圍工作室裡面工作時,和蕭老師是鄰居,她是竹圍工作室創辦人,她在那裏利用原本是雞舍的一個空間,打造了藝術家可以在那裏生活,創作和展覽的地方。她留下很多收藏作品,蕭老師去年辭世,並捐贈作品公開展出。她曾說:「希望在我有生之年,這些作品有機會可以到一個更好的公共環境讓更多人看見、欣賞或參考,並讓年輕的研究者去深入這些創意的背後脈絡。」

王德瑜作品〈No. 80-1〉
可以進去作品裡面,要預約拿號碼牌、一次只能進去一個人。裡面不大,被我用廣角鏡拍得很大!

小孩馬上被吸引啊~~~氣球
陳龍斌,〈新石器時代系列〉
幼兒:麻麻那個洞是什麼?
媽:肚臍。
幼兒:喔~肚臍越來越大,越來越大…
對,就是這樣,當代藝術一點都不沉重。
涂維政,〈情人節快樂系列〉
其實藝術家表達的是充滿衝突的深層意涵。
但當代藝術可有趣可批判,不就大人小孩都能看到自己想看的嗎~

兒子被這個女人吸引,但是在一個口吐不出象牙的年紀,一直說醜女~
我說你不要再講她壞話了
你看她拿刀了
此時刀立刻亮了

現場還有很多其他作品,我沒有都拍出來,很推薦大家去逛逛。謝謝敬愛的蕭老師為我們留下這麼多珍藏。

時間:2022/04/16 – 2022/07/24
地點:台北市立美術館3A展區
策展人:余思穎

參展藝術家:

王德瑜、白宗晉、石晉華、吳瑪悧、吳學讓、杜十三、林鴻文、侯宜人、姚瑞中、紀凱淵、涂維政、梅丁衍、莊普、陳文祥、陳張莉、陳順築、陳慧嶠、陳龍斌、黃文浩、黃建樺、董陽孜、廖祈羽、鄭亭亭、鄭政煌、蕭勤、賴純純