關於評估，曾經看過一些不同的案例。一種，是家長急著帶孩子評估，在孩子太小的時候就貼標籤；另一種，是老師苦勸家長帶孩子去評估，但家長堅信自己的孩子沒有問題。
前面這一種，家長太早貼標籤，無意中阻擋了孩子的探索與學習。例如：孩子有交新朋友的機會，但都還沒有開口時，家長先跳出來阻擋：「不好意思、他有自閉症。」或是當路人願意跟孩子聊聊，孩子都還沒開口時，家長先解釋：「不好意思、他語言發展遲緩。」我能理解家長很擔心異樣的眼光，但孩子年紀還小，不會說、表達障礙都很正常，不妨先忘掉孩子的診斷結果，讓他去試試看，孩子講不出來的時候，可以給他一點小小提示或指引。而且，當家長不斷重複孩子被診斷的結果：「他有過動、他亞斯伯格…」請別忘了，孩子有耳朵，他能聽見，他可能太早就認同自己的症狀，而放棄探索與學習。
另一種堅決不帶去評估的家長，應該就沒有這樣的問題，他們在心態上是很相信也很支持孩子的，這樣的心態很好，但卻可能錯過孩子可以被協助的黃金期。0-6歲是兒童發展的黃金期，3歲以前的療育效果可達到10倍，如果孩子需要一些幫忙，讓專業的職能治療師、心理諮商師、復健師給予協助，只要家人不要給孩子貼標籤，可以和孩子一起，把早療的課程當成去學校或親子館，用遊戲的方式把需要發展的部分訓練起來，那未曾貼上的標籤也無需撕下，自然是最好的了。
有一些孩子的某些特質比較強烈，例如很固執、很內向不擅交友，但沒有妨礙到他人，也沒有到生病的程度，不妨用正向一點的眼光欣賞這些特質。例如：很固執，在生活小事難免麻煩，但遇到該堅持的事情也能做得特別好。很內向不見得會沒朋友，只是朋友比較少交流卻更深…
某些特質比較強烈，和他人不同的時候，難免帶來挫折感。建議可以讓孩子多參與美術活動。因為美術活動不像學科有標準答案，無論你創作的色彩比較鮮豔或比較灰暗，都沒有關係，創作速度的快與慢也沒有好壞。在這個時刻他們會感到無比的放鬆、被允許、被包容，情緒也就不容易暴衝了。