當你的小孩，畫了一個潦草的火柴人，你會忍不住引導他，加個衣服、加個頭髮、加雙鞋子，加個背景嗎？
我們以為在教小孩，引導小孩，卻有可能是打斷他的發展喔。
幼兒藝術發展中，4-7歲為前圖式期 Pre-Schematic stage
，畫棒狀人 (或有人說火柴人、蝌蚪人)，而且沒把手腳畫出來，都是正常的。
0-3歲的塗鴉，是在練習手部的肌肉控制，4歲開始，孩子懂得用一個大圈圈當頭，兩個小圈圈當眼睛，這是他的新發現，要讓他多畫多探索，不需要打斷他，也不用煩惱小孩畫得不像，因為等到9歲就會自動進入寫實期了，到時候就會有空間、立體感的概念。
反倒是，如果前面的探索期太常被打斷、被批評或分析，等到進入寫實期，孩子可能也沒有自信心畫畫了，這樣是非常可惜的。
小時候，無論是爸爸或媽媽帶我出去寫生，他們都會讓我盡情地畫，從來不會給我任何建議。
現在回想起來，覺得他們非常厲害，給我很大的空間。畢竟那個年代沒有手機可以滑，那麼無聊的情況下，永遠能克制自己不盯著我畫圖、講個兩句，而且我愛畫多久就畫多久，從來不催促我或是限制時間。
我也常看到其他家長急著指導孩子，因為他們覺得小孩動作慢、不專心、畫得太潦草而焦躁，這樣阻斷了小孩創作的快樂和發展。
那麼，當小朋友畫了一個潦草的火柴人，興高采烈地拿給你看，你其實看不懂。這時候，要怎麼稱讚他呢？
很多人會反射性地說：「好棒喔！」
如果總是如此，好棒這個詞，就變得有點廉價，而且小孩習慣無論做什麼事情、無論很努力地做、或是很隨便地做，都會聽到「好棒」。久了以後，如果做事情得不到讚美，就有可能會失去動力了。
其實小孩只是想引起大人的注意，我們只要保持好奇就可以了。
陪他聊聊他畫的東西，或是講出自己看到了什麼。
「我看到好多藍色。」
「我看到好多線條。」
「我看到一個大大的笑臉。」
有的小孩是「觸覺型」，他畫的可能不是客觀的事物，而是主觀的感覺和情緒。所以可以跟他們聊畫畫時的感受，或者是，僅僅只是很專心地看著小朋友的畫，就足夠了喔。
文 / Sol Prem 轉載請直接複製網址，勿擅自取用文字。
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