/// 聽說，他有亞斯伯格。///
班上的一個孩子有亞斯。
初見他的時候，不覺得有什麼令人困擾的地方。他很有禮貌，打翻東西會跟我說對不起，想做任何事都會舉手問我可不可以，他看起來有點敏感，這個敏感我覺得是很好的，他的感受很細膩。
幾堂課下來，我能夠觀察到有關亞斯的特質：他的喜好很強烈也很侷限，無論今天是什麼主題，我如何帶領，他都只想畫同一個東西。這個對我來說沒有問題，因為我每一堂課都準備不同的素材，他想拿各種不同的素材創作同一個東西，我覺得也沒問題，事實上有些藝術家也是這樣的！另外，就是其他小朋友可以畫半小時的東西，他常常潦草的畫一下，五分鐘就跟我說完成了。我會請他照顧畫面的其他地方，他還是會很快完成，然後我會給他第二張，所以我還是不覺得有什麼問題。我不覺得他有問題，他在我的課堂中就能夠放鬆。
亞斯的孩子在其他課堂，會面臨比較多挫折與挑戰，因為有的課就是需要好好把字寫在格子裡，該算數的時候也必須精準算出來，寫作業需要耐心，上課需要專心聽講，這對他們來說都相對辛苦。他們也會在學校因為比較多狀況，無法融入團體，會一直被糾正和挑問題，學校老師很為難，因為也要維護團體的秩序和整體教學進度。
不過，一個孩子常常被糾正的情況下，會比較沒有自信。趁著上個星期，我們做紙黏土的時候，我大大誇讚了他。因為紙黏土比較硬，塑形需要花時間，所以他做得比平常久，不再是五分鐘交差。我稱讚他這次很專心，很有耐心的把造型做出來。他受到稱讚之後，變得更有動力了。他主動跟我要了第二塊紙黏土，安安靜靜地做到下課。這是第一次他能安靜一整堂，而我也從他的眼中看到自信創作的光彩。
讓特殊生創作是很棒的學習過程。因為創作沒有標準答案，他們會感覺到自己的特質被接納，在做出獨一無二的作品同時，也慢慢學到專注和堅持。
孩子越早開始接觸多元媒材越好喔~ 幼兒時期需要大量的刺激，能讓感覺統合發展得更好，也能和內在的自信與創造力連接上，奠定日後的學習基礎。