在threads上面看到，有個年輕的美術老師說，在才藝班教畫畫，幫小朋友改圖改到抽乾自己的靈魂(才有辦法去做這件事)，非常的有感觸。
才藝班、補習班、安親班，幫小朋友改圖或是加工是一件很常見的事情，因為小朋友手指沒有力氣或者是不夠靈活，畫出來的東西就是很潦草，看不出來是什麼，會導致而且看起來好像沒認真上課，很像老師沒有在教一樣，所以很多的補習班都會去加工小朋友的圖，讓作品看起來比較好看，感覺老師比較用心，課程內容比較豐富。
但是，有藝術教育背景的人都知道，其實在兒童畫階段，動手改圖不太好，因為如果小朋友習慣了這件事，他會相對的比較沒有自信，會慢慢在潛意識認知，他的東西是需要依賴別人加工，才會被接受的，或是作品帶回家，家長說好棒喔！但小孩內心知道，他的東西被加工過才會被稱讚，這對於孩子的自信心跟創造力都有負面影響。
我的成長過程很奇妙，花這麼多時間畫畫，卻沒有人動筆改過我的作品。當然，九歲以後學素描水彩，學技法，不是表達創意的時期，老師一定會動筆改，讓我們知道怎麼畫可以增進技巧。但3-8歲兒童畫時期真的沒有人動過我的畫，這真是一件奇妙，而且受到保護的事情！
我教學的過程也會避免去改小朋友的畫，我以前在才藝班教學的時候，老闆也會跟我反應說，小朋友的東西真的太潦草了，我沒有辦法拿給家長看，我會想辦法去爭取時間，比如說我可不可以跟家長解釋一下，因為學期才剛開始，他願意畫我已經覺得很開心，只要看到小朋友在課堂上是有興趣的，我就已經覺得很開心，希望再給他們一點時間。
只要是維持有興趣，理論上他專注的時間就會慢慢的加長，畫面的細節也會慢慢的增加，可是真的需要家長跟老師都有耐心，看到一次又一次很潦草的，亂撇幾下就收工的，或是畫到紙都快要破掉了那種，都接受這個過程，然後穩定地重複地給予一些引導，之後他的手眼協調能力還是會增加，再適當的給予一些鼓勵，受到鼓勵的孩子會有一點驚喜，然後慢慢會願意更投入的去做，這樣比較不會打壞興趣，產生副作用。