記錄某一個雨天。
我：「如果我一整天都沒有大吼大叫，你就給我一顆星星，集滿21顆你給我一個獎勵好不好？」
(兒子竊笑) 「9顆就可以了。」
我：這麼好？！
然後我們就出門上學。今天下雨，他穿了雨鞋說要跳水坑。
我：「可以，但你不要跳太大的，我怕你褲子弄濕。」
讓他跳了幾個小的，他越發停不下來，硬是往馬路中間找大水坑跳，不顧我在後面要他看車、要他靠邊…
他持續不聽人講話，因為在馬路中間，我必須在他身邊，於是被他跳水坑濺起的髒水弄濕褲子，我感到怒火中燒。
但想到星星的約定，我沒有大吼，只是說：「我又被你弄髒了，你有發現嗎？」
接著不再碎念，等著聽他說。
他冷靜下來，有點不好意思地說：「太好玩了，我停不下來。」
我覺得比起單方面的唸他，這樣的對話有助於讓我理解他，也讓他思考自己的行為。
從李崇建老師那裏學來的，他說到應對姿態有四種：
1.指責、命令、否定：叫你看車你不聽，下次不准跳！
2.討好：寶貝~求求你不要踩水坑了，你最乖了。
3.理智：褲子溼了會感冒、在馬路跳很危險、褲子髒了很麻煩…
4.打岔：快點去學校吃點心。
第1種是只顧自己去發號命令，第2種是只討好他人的感受，第3種是描述情境但不顧自己和他人的感受，第4種是都沒有。
對話應該顧及自己、情境與他人，也就是我表達我被弄溼感到不舒服、在馬路中間危險我很焦慮，我們要注意自己的安全，在馬路跳好危險。再回頭過來看看他的狀態。
當然，我偶爾還是會不小心當吼吼媽… 教養路上，一起灰頭土臉地前進吧。
文 / Sol Prem 轉載請直接複製網址，勿擅自取用文字。